不要这样“诋毁”教育

一个偶然的机会,在2010513日《北京青年》周刊上看到一篇《易中天 品当下》的访谈文章,感慨良多。


易中天可谓是文化名人,大师级人物。央视《百家讲坛》中的他凭借对历史事件的独道见解、厚重的学识而光彩照人,赢得无数人的青睐。用“大师”去形容他绝不为过。既然是大师,海阔天空、包罗万象,什么都可以谈,都可以有自己的主张和见解。本人也是易中天的崇拜者。他的作品只要一问世总是想方设法弄到,悉心研读,确是受益匪浅。然而,在《北京青年》周刊上他在“品天下”的访谈中,针对现实中国教育发表的一番言论却让我无法容忍。他认为:“好的教育不是培养人才,在中国现在情况下我觉得能够不把一个人毁掉就是好教育了。中国教育的现状是毁人不倦,而且还是批量地毁人。”易中天本人也是一位教育工作者,这里是否也包括他本人呢?在接下来的访谈中他也提到了自己的教育观,这里不想更多地对其教育观进行评价,但是他对现实中国教育发表这样的评论绝对是有问题的。


“好的教育不是培养人才”。那么,好的教育究竟是做什么的?人才需要通过教育来培养,这是无可争辩的事实。离开了教育人才能够自然成长吗?如果能够这样我们还要教育做什么?国家制定《国家中长期教育和发展规划纲要》还有其存在价值吗?“在中国现在情况下我觉得能够不把一个人毁掉就是好教育了。”这是什么意思?中国教育的目的不是在培养人,而是在想方设法毁掉人吗?这样讲话大师可以借助媒体张扬自己的个性,显示自己的思维活跃、与众不同。但是会让多少辛勤耕耘在教育一线的广大教师寒心啊!中国教育并不是一无是处,中国教育有中国教育的现实,中国教育多少年来取得的成果是不可抹杀的。建国六十年来,中国教育在不断改革中日益走向成熟。美国人还跑到中国来学习中国的基础教育,我们为什么还在自我否定呢?我们承认中国教育存在问题。中国教育的最大问题就是我们没有能够守住自己传统中精华的东西,总是有人想丢掉传统教育思想和好的经验,倡导改革改革,改来改去我们迷失了自己前进的方向。这确实是中国教育的常见病。但是如果说:“中国教育的现状是毁人不倦,而且还是批量地毁人。”就太过分了。试问:哪一位从事教育工作的人其工作的了发点是为了毁人不倦呢?说句良心话:通过我们的教育,孩子们大多数都是在不断进步的。不管是做人,还是学识水平都是在不断提高的。如果离开了我们的教育,易中天可能也会下岗吧!


中国教育不是没有问题,但是不要全盘否定中国的教育。我们在倡导教育改革过程中重要的要善于总结经验,守住好的做法,这最为重要。过分否定自己容易让人失去自信。同时,也告诫那些真正懂得中国教育的人不要为个别人的闲言碎语就人为地把中国教育的问题扩大化。作为工作在一线的教育工作者,真诚地向理解、懂得中国教育的人致敬!

《不要这样“诋毁”教育》有24个想法

  1. 现实中的教育确实存在很大的问题,虽然易中天的话有点刺耳,但不无道理。应试教育不是在大量规模化地生产吗?复读生,高三的挑灯夜战,通过大量训练来取得高分,这与人才不太适应吧。高考语文重阅读技巧,轻对经典作品的深入理解。作文题不太关注现实问题。年年考试试题结构相仿,以至于有人能猜到题了。改革的力度不够。值得我们这些教育工作者的深思啊。

  2. 断章取义批判不好。应把易中天的教育观说出来。看他有什么新东西,凭什么说“在中国现在情况下我觉得能够不把一个人毁掉就是好教育了”?是否好到中国现在教育的脉上,是乱开药方,还是一剂良药,让世人评判。

  3. 灵魂被阉割,环境为铜臭所污染,是怎样的教育?孩子们表面上是在学习,本质上是在与学习 作“坚韧”地对峙和斗争,又是怎样的育人?

  4. 不是易中天在“诋毁”教育 ,是你在”粉饰“教育。干吗删我的回复,清者T自清啊!

  5. 中国当前的教育确实令人堪忧,作为一名一线的教师,我深感痛着教着,教着悲着!中国的教育真的非从体制上去找找毒瘤了。

  6. 池老师这个特级教师得来有点名不副实哈。看的问题怎么是这个水平???[quote][b]以下为池军华的回复:[/b]
    谢谢你的教诲!学无止境!希望你更多地赐教![/quote]

  7. 中国的教育确实令人担忧与费解:我们费了那么大的力让学生苦苦学了十几年,到头来不是没有工作干就是用非所学,那这种教育有什么用?这是为什么?为什么中国的精英与富豪都将孩子送到国外去上学?我们是应该彻底反思中国的教育了。至于知名专家的过激之语,也不必太放在心上,中国教育造就的学生就是这些人的成绩,中国的教育政策也是这些拥有绝对话语权的人参谋的,这些人常常以标新立异著称,像南京的什么副教授群体换妻还觉得是正确的,这种行为都可堂而皇之的去做,夫复何言?

  8. 真话,假话,在中国的教育大地上,都是一个结果:开一样的花,缤纷的很,就是不结果实。对错无所谓,老师啊!一线的教师苦,一线教育似苦海。不深入一线就别摇扇轻吟“好不自在”了。

  9. 池老师,你好,也许你没有去农村体会过那些孩子所受到的教育,也许你没有去私立中学去感受过那里的教育氛围。我大学毕业后来到了一个小县城的民办中学工作,至今已经一年多了,在这里我深深的感受到了城乡差距之大,发达地区与落后地区教育的差别,在这里,学生的唯一目标是分数,老师的目标也是分数,所谓的素质教育那是天方夜谭,最终学生沦为考试的机器。[quote][b]以下为池军华的回复:[/b]
    谢谢你的提示!中国教育确实存在这样那样的问题,面对现实我们应该做的是如何尽自己之力凭良知做好自己的教育。[/quote]

  10. 池老师,自从你发此博文后,为什么再也听不到你的回音了。你虽是全国的模范教师,全国的师德标兵,但你并不能代表全国所有一线教师的心声。[quote][b]以下为池军华的回复:[/b]
    我并不想代表谁,只是谈点个人看法。有不当之处敬请批评指正![/quote]

  11. 中国的教育体制确实需要改革,面对大量的大学生失业,家长对学校教育已经失去信心,对子女的重视程度已大打折扣。夹在中间的老师已是苦不堪言啊!

  12. 现在中国的教育有一个主要的问题是出在教材上,看看现在小学的课本,再看看民国的课本,现在的教材简直是垃圾,孩子从小应该接受中国最经典的东西,而现在小学、中学安排长达数千小时(粗略计算也有2500小时)去学习这些垃圾,而那效果却又如此令人失望?就连钱学森都感叹!为什么民国培养的大师灿若群星,而现在的教育呢,不都是为了分数,那是为培养人才。
    如果池塘里一条鱼翻塘了,是鱼自身的问题,如果整个池塘的鱼都翻塘了,还能说是鱼的问题吗?现在的教育基本上是把人毁掉的教育,同样,我身为一名教师,眼睁睁看着我的孩子被毁掉而无能为力。

  13. 老师的职业是教书育人,可在分数决定一切的现实面前,老师能怎么办?今天的中国有培养大师的环境吗?教育不想毁人,是制度逼着教育不得不毁人,好学校好教师的标准是什么?评价人才的标准是什么?不就是看分数吗?易中天可有本事给教育指条路?光评判有啥用!

  14. 新年快乐!

    在你的镜头前,我总是很美

    文/王晓琴

    在你的镜头前,我总是很美
    很美的我其实在你的心里
    你忽略我的弱点
    象雨点落进泥土生长新绿
    你注视我的优点,它就是芍药
    开的一如牡丹盛大和富有

    http://blog.sina.com.cn/wxq3

  15. 池老师好!
    你对易老话的理解有偏差,不能把易老的一句话分割成两句来理解。易老这句话的大意是“中国的教育很糟”,不能断章取义。至于易老的这一观点是对还是错,是另一回事。你可以批评他的这一观点,但不能拆开来误解,并进行割断后的批评。因为这样的批评让第三者看后觉得无的放矢。

  16. 池先生确误读了易先生。不能把易先生的一句话割裂开来错误理解。至于易老的观点是对还是错姑且不论,但池先生的理解和反驳,都没有展示出你身份的力量来。易老有时的观点不是人人都能接受的,我也曾就他的某篇文章,写过不同看法的文章。

  17. 《新课程》G4纯教育类刊物,全国公开发行,中国知网,龙源期刊网等各权威网站全文收录,三号齐全,全国各大邮局均可订阅。
    且有省级报刊可发表,CN刊号,出刊快,费用低,全国公开发行,知网全文收录。
    咨询QQ:309320095,手机:18310276099
    责编:张焕君,诚邀各地区实力代理合作
    投稿邮箱:zhanghuanjun2008@126.com(注明:姓名,单位,电话,QQ)

  18. 2013年春节过后,我把两个儿子从我们南阳“名校”十七小转出来,如今他们在信阳光洲书院健康快乐地成长。今年元宵节我从台湾环岛游回来之后,立即辞职,以最快的速度走出体制教育,带着全家,现在正走在张清一先生开创领导的新教育道路上。因此,与万恶的旧教育、假教育说再见。我已经在新浪开博半年,点击量已经达到四万多人次。有想继续结缘的朋友,或想了解新教育的朋友,请到那里,我们再会。教育张清一的博客地址为 http://blog.sina.com.cn/zhangjianbai 我的新浪博客名为 ——光洲书院飞黄万里,http://blog.sina.com.cn/u/1775941307
    我的QQ号380488937
    特此声明,希望真心关心孩子学习的家长,真心关心学生教育的教师,真心关心自身成长的朋友,都能与我一路同行!
    再见!

发表评论